基本情况
中山社区读书会《父母效能训练》第15期
| 编号 | 2017001445 | 服务区域 | 胜利街道 |
| 服务地点 | 东营区中山社区党员活动室 | 所属团体 | 东营市东营区实验中学和而不同心理志愿服务队 |
| 联系人 | 朱* | 联系电话 | 1386473**** |
| 服务时长 | 2小时 | 活动日期 | 2017-04-26 19:00:00 至 2017-04-26 21:00:00 |
活动详情
2017年4月26日，本次读书由朱清林老师主持，崔伟辅助。和大家共同讨论了心理干预的预防和矫正作用。 第四章 积极倾听 积极倾听是解决问题的第一步，目标是释放情绪和定义问题。 1、意义 认识到“情绪是友好的”，减少对负面情绪的恐惧 孩子对充满爱意的想法感到温暖和亲切，作为回报，孩子也会报以同样的感情。 鼓励孩子思考，自己对问题进行分析，发现自己的解决方案 传达信任感。“建议，推论、指示”等，均剥夺了孩子对解决问题提的责任感，传达不信任信息。 2、态度 听孩子说。 将孩子看着一个独立的人，理解他拥有自己的情绪和感知世界的方式。 抛开自己的想法和情绪，从孩子的视角理解信息，进入他的准则体系和他感受的世界。 真诚希望在当下帮孩子解决问题。 接受他的情绪，知道情绪是暂时的。 让孩子对解决情绪和问题的能力产生信任感。 面临问题时，和他站在同一面，而不是介入到问题中。 3、何时使用？ 孩子的行为没有直接影响到父母满足他们自己的要求，即问题属于孩子。 孩子发出的信息编码很奇怪，有可能被更深层次的问题困扰，父母难以理解他们的想法。比如：死是什么感觉？我以后会结婚吗？ 4、常犯的错误 将积极倾听理解为操纵孩子的技巧，用指令操纵孩子，使孩子的思想符合自己的想法。 在孩子表达真实情感之后，态度大变，插入你的评价、判断、说教。 鹦鹉学舌重复编码，而非进行解码后对孩子内心真实感受进行反馈。 时间错误。当需要明确帮助时却使用倾听。孩子传达完信息后，家长没有及时停止和撤出。
活动相册
