《如何说孩子才会听》读书会2018—19
| 编号 | 2018053597 | 服务区域 | 胜利街道 |
| 服务地点 | 中山社区党员活动室 | 所属团体 | 东营市东营区实验中学和而不同心理志愿服务队 |
| 联系人 | 朱* | 联系电话 | 1386473**** |
| 服务时长 | 2.7小时 | 活动日期 | 2018-12-12 18:30:00 至 2018-12-12 21:15:00 |
2018年12月12日，《如何说孩子才会听》读书会2018—19，在中山社区党员活动室顺利进行。由朱清林老师主教，成运锋摄影。 本次活动大家一起读了第五章的第二部分：“赞扬孩子的必要性”，今天，我们来看本章的第三部分：“注意事项和常见问题”。 首先，我们来总结一下上次学习到的赞扬孩子的方法： 1.描述你所看到的； 2.描述你的感受； 3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词 习惯的改变很不容易，尤其是对于我们大人来说，所以，赞扬孩子的过程中，难免出现问题。 其次，来看一个场景： 丽萨的书写很糟糕，爸爸开始每天晚上指责丽萨的作业马虎、字迹潦草。有一次丽萨想表达对老师的喜欢，就写了一张边条，爸爸提醒她应该签上她的名字，但是丽萨却说，“老师一看字写的这么差，就知道是我写的”。 爸爸被震惊了：孩子已经接受自己书写差这个事实了！爸爸开始改变，学习赞扬孩子。刚开始的时候真是困难，看着孩子扭扭捏捏的字还要赞扬，甭提多难受了。 如果是我们，会怎么样？赶紧给孩子报个书法班？但是，案例中的爸爸没有，而是从那时起不再责备丽萨了，爸爸开始去发现丽萨作业中写的较好的一行、一个词、哪怕一个字母，然后评论一下，几个月后，丽萨的书写竟然取得了不小的进步。这就是赞扬的力量。 再次，一起来看关于赞扬的注意事项 1.家长的赞扬要适合孩子的年龄和能力。 有一位妈妈学习了赞扬方法，回到家对着正在写作业的女儿赞扬：“哇，我的宝贝女儿，你竟然自己在写作业”。女儿白了她一眼，没搭理她，为什么？要知道，她的赞扬对于她12岁的孩子来说，跟羞辱没有什么太大区别。所以，赞扬要注意切合孩子的年龄和能力。 2.避免触及孩子过去的弱点或失误。 “你终于能按照正确的方法演奏完这首曲子了”和“你把这首曲子演奏的有力量、有节奏、我真得很喜欢”，这两句赞扬有什么不同？ 第一句触及了孩子过去的弱点，引发的是孩子的消极情绪，第二句不但是赞扬，而且还有了具体的描述和自我感受的表达，显然会对孩子有激励作用。 3.过渡赞美可能会扰乱孩子自己做事的积极性。 “你真是个天才的演奏家，你应该到人民大会堂去演奏！”这样的赞扬孩子会相信吗？不相信那又有什么作用呢？ 最后，我们一起来看一下赞扬孩子的过程中经常出现的问题： .1.脱口而出的“太棒啦”“真好！”。这类赞扬因为缺乏描述性而被我们定义为错误赞扬，但是，如果你冲口而出这些赞扬也没关系，因为只要你是真诚的，孩子会感觉到你的热情和感受，这种赞扬就会起作用。 2.孩子做了该做的事情怎么赞扬？“你表现真好！”“终于像样了！”这些话都带有一定的打击性。家长可以直接说出自己的感受，比如在郊游时孩子没有捣乱，就直接说“我今天玩得真高兴”。 3.“我真为你感到骄傲！”很多时候这是长辈的一种赞扬，但实际上，这句话也转移了孩子的主动责任，可以转变为“这真了不起，你一定为你自己感到骄傲” 第二，分小组练习每一种方法的运用； 第三，分小组展示每一种方法，最后朱清林老师点评。 本次活动的组织朱清林+1小时，拍照总结：成运峰 +1小时，资料上传者姜珊珊记1小时；
